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全脑教育——中国教育改革之希望

2019-07-03 15:46 来源:领慧智能教育 

如今,现行的应试教育急需要改革,这已经是大家的共识。但教育如何改革?教育改革,路在何方?

国家八·五~十二·五全脑教育课题组组长韩宏宇教授提出“全脑教育就是全人教育,就是全面素质教育”教育观点。

同一个学生,同一个教材,一万个老师来交,会产生一万个不同的教学效果。这里,老师的教学方法与教学艺术在起决定作用。

把全脑教育与素质教育有机融合在一起,形成一种崭新的教育模式,可称之为“全脑素质教育”。

全脑教育是开发大脑潜能,和谐大脑思维功能,系统地遵循脑思维规律对受教育者科学施教的教育。大脑潜能无限,开发大脑哪些潜能,如何开发,开发出的大脑潜能如何应用,这一系列教学活动都必须以实现素质教育为目标,以培养德智体全面发展的高素质人才为目的。

素质教育是培养受教育者综合素质的教育,重在培养德智体全面发展的高素质人才。教育归根结底是对人脑的教育,所以,要实现素质教育,教育工作者必须了解大脑、研究大脑、遵照大脑思维规律进行教育教学活动。这正是全脑教育所倡导与研究的。

全脑素质教育这一崭新的教育模式,突出了脑科学对教育的重要指导作用,它要求教育工作者学习研究脑科学,遵循脑思维科学进行教育教学活动,又突出了培养德智体全面发展的高素质人才的教育目的。通过全脑教育来实现素质教育,为我们培养德智体全面发展的高素质人才找到了科学的教育方法,为我们党提出的素质教育的早日实现找到了一条有效途径。

教育方针

谈论教育,不知教育方针,不谈教育方针,犹如大海航行不知方向,沙漠旅行不知路途。

新中国成立后,1957年,毛泽东提出“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”的教育方针。

1995年颁行的《中华人民共和国教育法》第5条规定:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念,努力造就德智体美全面发展的高素质人才。

想必大家已经明白,自新中国成立到现在,党的教育方针告诉我们,我们党所倡导的教育一直都是素质教育。这种教育不仅是党对教育工作者的基本要求,同时更是广大学生家长的殷切期望。党和政府希望祖国的花朵,民族的下一代德智体全面发展;做父母的又有谁不期盼自己的孩子德智体全面发展,成人后身体健康、德才兼备呢?所以,党的教育方针上合党对教育的希望,下顺人民的心意。但是,由于种种原因,我们实际的教育却偏离了党的教育方针,从素质教育的轨道滑到了应试教育的轨道上。

一个旅行者迷失了方向,走错了道路,如果再继续走下去,结果只会南辕北辙、事与愿违,越走反而离目标越远。今天,我们教育的轨道错了,也就是方向错了、道路错了,再继续走下去,就会离我们培养德智体全面发展的高素质人才的教育目标越来越远。

在中华民族传统文化的经典中,《弟子规》一书对教育影响很大,是过去弟子们必诵读的典籍。其中有这样的语句:“无心非,名为错。有心非,名为恶。过能改,归于无。倘掩饰,增一辜。”

今天,普通民众都知道我们所走的应试教育道路是错的,应该尽快回到素质教育的轨道上来。领慧智能教育专家认为如果说过去我们“无心非,名为错”,那么,今天我们知道错了而不去改,那就是“有心非,名为恶”了。如果我们的党和政府以及广大教育工作者都能积极进行教育改革,努力推行素质教育,那么,我们“过能改,归于无”,所以,在中国,文化和知识是一对矛盾体,但历史的责任又对我们的下一代即2000后的孩子们提出了文化与知识齐头发展的要求。

这一要求看似合情合理,但是由于文化的欠缺需要大补,知识的爆炸需要狂追。然而,孩子的时间有限,精力有限,怎么能不顾此失彼,看看现在的孩子,小学一年级就没时间玩了,如果再补文化课,时间哪里来?再说了,文化课多数背过就忘记了,很难形成孩子的知识体系与应用。

好在一批坚持在脑科学研究的教育工作者们给我们指明了解决之道,那就是科学开发大脑。

我们唯有给孩子进行全脑潜能开发,提高孩子的智慧,开启孩子的速记速算等能力,从而提高学习效率,才能适应这个历史时期的高要求,才是成功执行中国新一轮教育改革的保障。

奉劝那些还停留在让孩子上辅导班提高成绩的家长们,醒醒吧,不要再对全脑开发讳莫如深了,全脑潜能开发不是神话,是历史对孩子的要求,是孩子与生俱来的本能,如果不给孩子进行全脑开发,累死孩子也赶不上新时代的要求。

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